学生力争在校完成作业
“现在每天的作业在托管课上就能完成，不用回家写学校的作业了！”11月26日下午放学后，太原市新建路小学六年五班韩羽辰不背书包就回家了，而像韩羽辰这样的学生在新建路小学还有不少。该校通过每天的调研发现，除了一些需要读、背、听的作业外，全校约有80%以上的学生能够在周一至周四的托管课上写完家庭作业。新*实施后，该校教师们更加注重课堂效率，在布置作业时也更加精准。每个教室的黑板上都设置了“作业角”，当天所有作业的学科、内容、时长都标注得很清楚，按照学校要求，这些作业总量控制在一小时内，绝大多数孩子可以在托管课上完成。部分家长向学校反馈：“原来孩子回家磨蹭，晚上11点也写不完，现在完成作业时间提前了，家庭氛围也变得和谐了。”太原市杏花岭小学以《小学班级分层教学的研究》课题成果为抓手，分层次布置作业，将作业内容分为必做和选做。同时要求教师对学生的书面作业认真细致批改，不得少批、不批，达到“作业精”。采访中发现，不少学校在作业布置方面，开始控制作业布置的质量，改革作业完成的形式，尽量不让孩子把“书包”背回家，进行“作业减下去，作业精上来”的专项研讨，帮助孩子养成良好的学习习惯。教师向课堂要效率
控制了学生的作业量，对教师的教学效果也提出了更高要求，因此，教师们纷纷向课堂要效率。太原市二实验小学校创新教研形式，在集体教研中，利用网络优课资源与本校教师进行同课异构，从教学环节、目标落实、教学思路等方面进行比对，发现教学中存在的问题，并寻找解决方法，对教学设计再调整，以提高教师的教学水平，从而提升课堂效率。
太原市五一路小学注重打造高质量课堂教学，要求教师课前指导学生做好预习，课上要讲清重点难点和知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。太原市虹桥小学引导教师深入开展“有效课堂教学研究”，以备课为重点，上课为中心，优化教学设计，切实提高40分钟的课堂效率，重视有效的教学环节，控制单向的教学时间，以实现教学效益的提高。此外，太原市实验小学、太原市三实验小学、太原市四实验小学、太原市五十五中小学部均从课程设置、时间管理、课业要求、教师教学、规范管理等方面开展减负工作，立足学校发展实际，全面提高课堂效率，确保将减负落到实处。学校积极为学生赋能
减负增能，是此次新*的一大亮点，在具体实施过程中，不少学校也有了对应举措。太原市实验小学在减轻家长额外负担的同时，注重发掘学生潜力。如果学生忘记拿学习用品，忘记带作业等，学校禁止教师要求家长送到学校，同时也不允许家长自行送东西到学校，从而培养学生独立的学习生活能力。同时，鉴于学生的年龄特点，学校室外卫生工作由三至六年级学生负责，室内卫生工作全部由学生分组负责，培养孩子们的劳动能力。省实验小学编写了《居家课程指导手册》，指导家长完成居家学习课程中的体育锻炼、劳动实践；指导家长完成每月一次的亲子活动，每年一次的社会公益活动。各学校在减负同时，积极为学生赋能，增强他们的生活自理能力，使其全面发展。来源：太原晚报记者：张晓丽
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编辑整理：远青
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