孙娟（游家明/摄）
当很多一线城市家庭倾全家之力，为学区房四处奔走时，在中国另一些地方，还有很多不为人们所知的普通学校，学生可能是留守儿童，老师可能是乡村教师；他们可能是成绩最差的学生，也可能是资历普通的老师。但在学校里，这些孩子并未被遗忘，老师更未曾懈怠。
河南省商城县余集高中就是这样一所学校，“它存在的意义就是让孩子们有学上，并努力上好学”。学生在老师鼓励下重拾自信，在学校培育下树立积极向上的人生态度、与人为善的良好品德。
余集高中校长吕鸿彬说：在这所学校，虽然可能没有一个学生考上清华、北大等名校，但能考上大学本科，就是好成绩。学校每个教室门口都贴着“校长寄语”：讲台下坐着的每一个孩子，都是我们的亲生儿女。
孙娟是这所高中一名英语教师，13年坚守一方乡村讲台，用善良和责任点亮学生前行道路。即使突如其来的家庭变故给生活重重一击，孙娟仍用坚毅和爱心为学生构建心灵港湾，温暖他们的精神世界，撑起他们的未来。
“余集高中存在的意义就是让孩子们有学上”孙娟是河南周口人，在信阳师范学院读大学时，与同学郭泽伟相识相爱。年即将毕业时，河南多所高中来学校招聘教师，其中不乏孙娟老家周口市的学校。周口地处河南省北部，而男友家乡在南部信阳商城县余集镇，与安徽、湖北接壤。周口、信阳两地虽属一省辖区，但一北一南文化习俗不同，尤其饮食，一面一米，差异不小。“他比较恋家，而且吃不惯北方的面食，我在信阳上几年大学，已经比较习惯这里”，孙娟最终选择随郭泽伟一起回他的家乡，去南部山区条件最差、最偏僻的余集。
余集高中是余集镇唯一一所高中，同为英语专业毕业的二人，成为这所学校英语老师。刚到余集，孙娟人生地不熟，方言也听不太懂，郭泽伟带她熟悉环境，给她讲解当地风土人情，向她介绍母校余集高中：“别看它不大，历史相当悠久，始建于年……”
孙娟慢慢熟悉小镇，也逐渐在教学工作中找到归属感。她充满激情，像大多数刚参加工作的年轻人一样。备课、上课、改作业……每一项工作都尽力做好。
但她渐渐发现，“一个班级，只有一半学生考试能及格”，全校每个年级皆如此。后来，她才得知这所学校的特殊性。商城县教育局局长胡方成介绍，商城县8所公立高中，其中农村高中有6所，占全县高中数量75%。“商城县高中升学率高，每年名左右考生，多人都能上高中，高中普及率高达94.5%，对当地经济文化发展起到重要推动作用。这其中，农村高中功不可没”。
早些年，余集高中办得十分突出，与县城高中教学质量不相上下。但随着高校扩招，各所高中也开始扩建、扩招，余集高中校园面积仅21亩，且前后左右均有街坊，扩建难度大。年，由于校园面积不达标，余集高中未被评上市级示范高中，此后逐渐遇到生源危机。
孙娟课间给同学们讲解英语试卷
现在，商城县高中采取分层招生办法，余集高中在其他七所高中录取完成后，把剩下的学生收进来。校长吕鸿彬说：“余集高中存在的意义就是让孩子们有学上”。
“没有好的生源，教学质量难以提高，这又会造成生源进一步流失、教师流失。在这种情况下，孙娟等老师团结一心，敬业奉献，想方设法把学生教好”。吕鸿彬时常同家长讲，“我们把每一个孩子当自己的亲生儿女一样爱，一样管，在家里是你的孩子，在学校是我们自己的孩子”。
“余集高中学生的问题涉及方方面面，比如留守儿童、家庭变故等各种因素，老师们要想把这些学生教育好，需要做大量细致艰苦的工作。首先要让孩子文化水平有所提高，更重要的是道德品质方面，一定要教育学生成为对社会有用的人”。
吕鸿彬提出一个“学生管理原则”：陪伴、激励、真爱、严管。“老师全程陪伴，激励学生潜能，真爱每个学生，先让学生有认同感，让他们体会到‘老师真的爱我才管我’，同时要严管，越是基础差的学生，若管理不严，退步了，就对学习越来越没有兴趣。所以老师要有足够耐心，两三次、四五次管不好就放弃，是不行的。有些学校的差生遭受老师歧视，流失比较多，余集高中学生很少流失，因为学生能体会到真正的爱与温暖”。
“留住差生，重要吗？如果这个学生基础确实非常差，并且对学习根本没有兴趣，读高中也如此重要吗？”
对于这个问题，吕鸿彬给出肯定回答。“很重要。学校里学的，不仅是增长多少分，关键是学习做人品质、社会认知、将来工作态度，这些都在这关键几年中形成”。吕鸿彬介绍，学校组织各种兴趣社团，每个同学根据个人兴趣参加，在社团中展示个人才能，“比如一个学生语文不行，可以在音乐、体育、绘画上发挥特长。学生不一定非要考名校，但要有好的秩序和兴趣，带动其向上向善发展。如果孩子初中毕业就没学上了，那么他社会认知不够，将来容易缺少家国情怀、感恩心理、拼搏奋斗精神。所以，我们要在这些方面下功夫，把孩子留在学校里。”
吕鸿彬记得，余集高中发展遭遇困难时，当地*府和老百姓都护着学校，“有一位乡*委书记当时说，‘多一所学校，就少一所监狱’。学校办好，社会才有希望。要让每一个孩子都有学上”！
“把这些学生留住、教好，让他们有所提高，很不容易。用当地话讲，‘每一个学生的考试成绩，都是余集高中老师垒起来的’，都是一点点付出的成果”，吕鸿彬坚信，“把差孩子教好，更是伟大”。
“8小时上班是工作，24小时是事业，教育是伟大的事业，是24小时的工作”。耐心、细致、坚持，付出更多时间精力，付出更多爱。吕鸿彬称，余集高中的老师陪伴、激励学生，真爱、严管学生，孙娟是他们中的师德标兵，是优秀教师代表。“在孙娟老师眼里，孩子虽然顽劣，但是很可爱，同学们都很服她，爱她，听她的话，她的教学成绩也是最好的”。
高三毕业班的英语课堂
今年，余集高中7名毕业生考上本科。“每年高中入学时，都要进行几次大考，余集高中学生没有一个过线，和县里划的分数线相差50分到70分，这种情况，在高考中，一个本科都很难有。最终能考7个，确实是老师团结拼搏的结果，也是同学们刻苦努力的结果”。
不贴差生标签，用真爱感化心灵每天早晨六点前准时到教室，孙娟从“早自习”开启一天的忙碌。
她把当天背诵任务写到黑板上，在此起彼伏的读书声中来回踱步，随时解答学生问题。有些学生记得快，便举手示意，随老师到教室门口的走廊背诵，有什么疑惑、不足，孙娟进行指点，借机和学生谈谈心，了解他们近期思想和生活。对多数记得不那么快的同学，她在下课前10分钟抽查背诵。“早自习时间比较短，最后若不检验，时间可能就浪费了。只有监督检查，学生才集中精力背诵”。
孙娟说：“这几年学生基础越来越差，很不好带，之前学生一半能考及格，还有一定基础，只需要点拨一下，现在的学生很多知识需要一点一点‘抠’，想让他们考上大学，难度要比之前大很多，只能严厉一些。”
近年来，随着职业技术教育推广和社会观念转变，职高、职业中专逐渐被认可，余集高中生源更弱了，英语几乎零基础。孙娟无奈地说，自己上小学的女儿都认得的单词，这些高中学生却不认得。
学生中不乏有一些叛逆生和学困生，孙娟就讲道理，但很多时候还是“你说你的，他不听、不学”。学生总说：我小学没学、初中没学，一直都这样过来，现在高中你让我学，怎么可能呢？
“我们老师教书，哪怕孩子基础再差，还是想让他尽量学一些东西”。除了课堂上不断鞭策，孙娟经常单独找学生谈心，“只有走进他的心灵，知道他到底怎么想，才能知道从哪个方面切入，多学点东西”。
胡善斌刚上高中时偏科严重，英语只能考30分，孙娟一点一点教，一个单词一个单词垒，最终把成绩提到90分以上。今年高考，胡善斌被太原科技大学电子信息工程学院录取。
“孙老师是我的恩师，不仅让我英语成绩奇迹般提高，在性格和为人处世上也改变我很多”，胡善斌曾经脾气急，英语学不会时，情绪急躁，成绩提不上去时，心态很差，“孙老师鼓励我面对困难，学会坚持，保持耐心和平常心”。
怎样让学困生听课？孙娟不断反思和总结教学方法，提出“九字方针”：有信心、够坚持、不后悔。
“老师不贴差生标签，学生也不要给自己贴差生标签”。对自卑学生，孙娟在上课时提最简单的问题，借机大力表扬，逐步树立他们的自信心，课堂教学气氛越来越好。
当学生坚持一星期、一个月，看不到希望要放弃时，孙娟就讲滴水穿石的道理，“弱小的水滴怎样打穿强硬的石头？就是够坚持”。
她激励学生：“不管结果如何，要让自己高中三年绚烂精彩，不留遗憾、不后悔……”
“成绩差的学生，你越拿分数说事，他越不学，产生逆反心理。先从其他方面了解他，知道他心里需要什么，了解他怎样才能沉下心学习”，孙娟说，和学生相处最重要的是去沟通、去了解。
据学校老师讲，曾有县城优秀教师来余集高中支教，学生反应平平。孙娟知道其中缘由。“因材施教很重要，用心了解每一名学生，才能慢慢摸索出适合不同学生的教学方法”。根据每个学生不同情况，孙娟分别制定专门辅导和培养计划。
对于有上进心的学生，孙娟在课上课下多给