前天无意当中与几位工程师同事聊天，惊人地发现都是农村孩子，都有着相似的成长经历，从小学一年级开始就为学费发愁，上大学筛选项条件都是学费低、好就业，所以这些孩子要么选师范类学校，要么选工科类学校。
我们这些二本的穷学生，看上去实现了阶级的跃升，实则是为了活下来而奋斗，其中不乏很多相似的辛酸经历，从此让我们谨小慎微，畏首畏尾，总是着眼于当下，没有太宏大的目标。
01
社会大学的*打
我现在还清楚记得大学入学的第一天，当时学校正在扩建，说将来要成为一所综合大学，也确实如此，第二年学校就改名为太原科技大学，可是当初我踏进大学门那一刻，有种“又”被骗的感觉。
为什么说又呢？在入学前的暑假，我去了趟广东，希望打个零工挣点零花钱，结果就先被社会大学狠狠教育了一番。年前后广东非常乱，飞车*、*牛骗子满天飞，果不其然，我刚下火车就被他们给教育了。
现在看来这个骗术非常低级，首先问我是哪儿人？我告诉他是河南的，于是他就直呼老乡，然后热情问我去哪儿？我一五一十告诉他我的目的地，接下来就是骗子的常规操作，带我坐上公交车，告诉我车站不在这边，需要转乘，随后又热情帮我买车票，整个过程比我老妈还要热情，所以说年轻人走向社会，如果谁的热情超过你老妈，除非图你的身子，否则图的就是你的钱。
公交车大概开了好几站，司机提醒我没有买票，我回头一看，“老乡”不见了，心想：坏了，被骗了，旁边大叔还不忘给我补一刀，孩子，这叫*牛。我现在没搞明白，家里种地的老*牛，怎么和骗子扯上关系呢？
这就是农村孩子的单纯，没有走出过我们的小县城，根本体验不到社会险恶的。如果说我之前的世界是红色的，热烈而又富有激情，那么在那一刻我的世界是灰色的，对任何事情都保持怀疑。
话说回来，当我踏进校园的那一刻，脚下到处是泥泞的土坑，和别人给你形容的大学毫不沾边。门口竖一个小黑板，用粉笔重重地写着“太原重型机械学院”，随后就是一个箭头。
再没有比这个更心慌的了，随后的遭遇更让我慌得一比，老乡接车，怎么到处都是“老乡”？
后来我了解，这是大学习俗，高年级的学长会接自己的同乡，之后就需要这些学长老乡罩着你，学习生活上也更加便利些。
可当时真的把我吓一跳，这老乡也未免太真了吧，家乡话都学会了，我们老家在大别山地区，隔座山大家说话都听不懂，没一个地方能听懂我们方言的，更不用说学了。
入学那会儿没有度娘，即使有，农村的孩子更不知道电脑为何物，所以很多消息也不知道如何去验证。
既然已经坐了一天一夜的火车，硬着头皮也要坚持下来。这种对外界怀疑与胆怯，是痛苦记忆留下的基因密码，深深嵌套进我们的底层逻辑当中。不是我们不想勇敢去闯，仅有的那点积蓄，我们折腾不起，同时多年的应试教育，已经把我们训练成刷题的机器，几乎没有任何业余爱好记忆社会经验。
后来我坐高铁的时候，看到几个年纪稍大民工兄弟匆忙往前挤，我十分理解，这就是坐绿皮火车时留下的深刻记忆，跑慢了，就没有合适的位置蹲下来，那些年，南下打工的民工朋友都有类似的经历。所以即使高铁开通，每个人都有位置坐下来的时候，这一刻的记忆也很难被抹除。
02
谨小慎微的底色
话说回来，我当时是如何打消疑虑的呢？之后来了更多和我相似的学生，除了身材黑瘦，眼神迷茫之外，我们都有个共同特点，缴不起学费。多块钱的学费，对于一个农村家庭来说，确实是一笔巨额财富，那时候我们家不到3亩地，收上来的粮食也就一千多斤，交完公粮，剩下来也就刚够吃，唯一的财*收入来自家里的大肥猪。
周围的农户都是如此，每户会养一头猪，从开春开始养，过年的时候把肥猪卖了，这就是娃的学费。可是一头猪最多也就几百块钱，剩下的钱只能找亲戚朋友们借。
由于我们家是外来户，59年这边因为大面积饥荒饿死人，空出了很多土地，所以我们搬迁过来，因此周围亲戚朋友很少，再说我父亲也比较好强，于是咬咬牙从当时农村信用把学费给贷了出来。到了学校，我才发现有个漏洞：除了能够在老家信用社贷款，学校里也可以贷款，于是我生活费也有着落了。
即使如此，也把我父母焦虑得不行，每年都需要贷款6千多块钱，4年2万多块钱，以后怎么还呀？现在回过头看，这些都不是事，工作不到2年就还完了，可当时真把一家人吓坏了。现在看到很多美国大学生，过了10年学校贷款还没有还完，真心觉得我们被穷怕了，十分短视，不敢对未来投资。话说回来，现在也是，仅有那点钱，全在房子里，没有任何其他投资。
我时刻在想，这是否就是一种阶层固化呢？看上去，我们这些穷学生只要艰苦努力，就能够向上攀爬，但是这个阶梯却仿佛有着一道玻璃墙，能看见梯子，却爬不上去。对此我们没有任何怨言，一切都规则都是公平的，高考分数线就摆在那儿，是自己不够努力，过不了线而已。
03
被固化的二本学生
最近在看*灯老师的《我的二本学生》，里面描述了那些来自偏远山区的二本学生。经过十几年的跟踪，她发现这些贫困家庭的学生，因为教育资源的差距，能够考上清华、北大这样的顶尖名校的凤毛麟角，大部分和我一样考一个二本或者二本以下的院校。
因为贫困导致教育资源的分化，进而导致这些孩子向上流动困难，同时他们思维的局限性，也让他们更难突破这堵“玻璃墙”。
在她的《我的二本学生》当中，有很多比我更惨的学生，据她介绍她们学校全年级每年有超过个人申请困难补助，平均每个班超过4个人，陷于名额限制，其实还有更多没有被统计在内的。有很多学生拿着“贫困证明”抱着一丝希望，如果没有了这个贷款，日后的书是没有办法读的。
像我这样能够钻*策漏洞的很少，很幸运依靠助学贷款上完了本科4年。
人们总说穷人家的孩子早当家，其实我看到的是，穷人家的孩子更容易“躺平”。由于教育资源的匮乏，我们几乎全是填鸭式应试教育培养出来的学生，在我的记忆力，高中就像一座监狱，一周只能出一次校门，每天都是重复刷题，没有任何业务爱好。
来到大学我们才发现，学习好并不受欢迎，那些能弹琴，会跳舞，善于演讲的同学才最受欢迎，同时我们也能够看到他们对于自己的爱好所充满热情，眼睛里是有光的。
我们这样应试教育培养出来的学生，在进入大学的时候，就很容易就陷入自我驱动力缺失的问题，所选的，所学的没有一项是自己喜欢的，更没有明确的目标，之后很长一段时间会陷入空虚与迷茫当中。
当我们还没有来得及排解高中时期考试噩梦的时候，我们就要面对买房，结婚生子的压力。我至今还记得，当我买房需要再找亲戚朋友借钱时的巨大羞愧感，本应该回馈给亲人的时候，却还要他们的施舍与帮助。
来到大学，我发现和那些城市里来的孩子最大的区别就是缺乏自信，我们不会和任何人发生争执，心底里的自卑感让我们不敢在人前表达自己，更不用说和他人争论自己的观点了。
《我的二本学生》给我们这样的二本学生一个精准定位；没有太多野心，也从未将自己归入精英的行列，他们安于普通的命运，也接纳普通的工作，内心所持有的念想，无非是来自父母期待的一份过得去的工作。毕业以后，他们大多留在国内、基层的一些普通单位，毫无意外地从事一些平常的工作。
毫无意外，都被她言中了，稳定的收入对于我们这些穷怕了的孩子来说尤为重要，在我们老家信阳地区，师范类是最好的专业，除了学费低、好就业，还有重要一点：收入稳定。
04
总结
我们这些二本穷孩子，大多数来乡村，现在生活虽然好点，但是大多数父母或是下岗职工，或是外出打工者，务农、建筑供热、摆地摊是常见的谋生方式，和“高知父母、国际视野”的高配家庭毫无瓜葛。
年加入世贸组织或许是这个时代的分水岭，一边我们享受着城镇化带来的好处，同时我们也遭遇着城乡教育差距带来的阶层固化。而且这种情况越来越严重，之所以我周围的工程师同事都有着相似的经历，看似是我们的选择，实则是社会的选择。